Czy to, co widzisz, można nazwać bogactwem? Proszę o wyjaśnienie, jakiego rodzaju jest to bogactwo i kto jest jego właścicielem?

Gdzie są te bogactwa?

Czy skarby można znaleźć tylko na powierzchni Ziemi?

- Co nazywamy minerałami?

Wiadomość nauczyciela

Minerały to formacje mineralne skorupy ziemskiej, których skład i właściwości pozwalają na wykorzystanie ich jako surowców lub paliwa. Wyróżnia się minerały stałe, ciekłe i gazowe.

Minerały występują w skorupie ziemskiej w postaci skupisk, które są ichdepozyt. Dziś udamy się na jedno z pól.

Tajemnica.

- Czego nauczyłeś się o tym minerale na lekcjach otaczającego świata?

Wiadomości studenckie

Ropa naftowa powstała ze szczątków roślin i zwierząt, które miliony lat temu żyły pod ziemią.

Olej jest gęstą, oleistą cieczą. Ma ostry zapach. Kiedy dostanie się do wody, rozprzestrzenia się na jej powierzchni tworząc cienką warstwę.

O istnieniu ropy naftowej ludzie wiedzieli już w starożytności. Czasami podczas kopania studni zamiast wody wydobywała się z ziemi ciemna oleista ciecz o ostrym zapachu - olej. Płyn ten miał niezwykłą właściwość – pięknie się palił. Wlewano go do lamp, używano go podczas działań wojennych do wyrobu „ognistych strzał” i „ognistych garnków”, a także smarowano koła i mechanizmy. Tak było do czasu wynalezienia silnika.

Wiadomość nauczyciela

Dziś ropa naftowa jest jednym z najważniejszych minerałów dla ludzkości, z którego produkuje się benzynę, naftę, tworzywa sztuczne, farby, tkaniny, leki itp. Uważa się, że"czarne złoto" , cenowo nie jest gorszy od żółtego metalu.

Ćwiczenie 1.

- W jakim zawodzie ludzie szukają złóż? (geolodzy )

- Znajdź pola naftowe na mapie Rosji. (Wyspa Sachalin, Półwysep Jamał, Syberia Zachodnia)

- Kto zastępuje geologów? (wiertarki )

- Wiertnicy budująplatformy wiertnicze i wiercić głębokostudnie . Wiercenie odwiertów jest jedną z głównych operacji wydobycia ropy naftowej. Specjalne pompy pompują olej domagazyn oleju, a potem przezrurociąg jestem na specjalnych statkach -zbiornikowiec aha lub wczołg x jest dostarczany dorafinerie ropy naftowej.

Zadanie 2.

Przyjrzyj się fotografiom i ustal, jakie operacje technologiczne związane z wydobyciem i transportem ropy naftowej są na nich przedstawione?

Zadanie 3.

- Przyjrzyj się bliżej budowie wiertnicy. Wieża wiertnicza to konstrukcja nad studnią przeznaczona do opuszczania i podnoszenia narzędzi, przyrządów i rur wiertniczych.Swoim kształtem przypomina piramidę, czasami osiągającą wysokość 13-14-piętrowego budynku. Posiada 4 nogi, na których zamocowane są trzy platformy. Dla większej wytrzymałości nogi są łączone ze sobą specjalnymiwarcaby. Części wiertnicy wykonane są z rur, a podczas montażu łączone są za pomocą śrub.

Zadanie 4.

-Jaki materiał najlepiej nadaje się do wykonania modelu wiertnicy? Dlaczego? Jaka powinna być wieża? (stabilny, mobilny, mocny)

Zadanie 5.

Jaką formę pracy wybierzesz? Dlaczego? Rozłóż obowiązki.

Zadanie 6.

-Rozważ model platformy wiertniczej. Określ, jakie części projektanta są niezbędne do jego produkcji, wybierz te części. Wybierz narzędzia potrzebne do złożenia modelu.

Zadanie 7.

- Samodzielne sporządzenie planu pracy na podstawie rysunku. Montaż produktu.

Zadanie 8.

Diagnostyka jakości opanowania tematu

Uzupełnij zdania:

Czarne złoto to …………………………………………. .

Wiertnica to konstrukcja znajdująca się powyżej ……………………., przeznaczona do …………………………………………..

2.Narysuj na mapie symbol reprezentujący ropę naftową.

Wskaż i podkreśl nazwy zawodów osób zajmujących się wydobyciem ropy naftowej:

Górnik geolog wiertnik farmaceuta

Określ kolejność produkcji i transportu ropy naftowej:

… Wiercenie studni;

… Szukaj pól naftowych;

… transport ropy rurociągami;

… przygotowanie złóż pod zabudowę.

Lekcja o otaczającym świecie w trzeciej klasie na temat „Minerały”

Cel lekcji: Wskaż rolę minerałów w działalności człowieka i wskaż potrzebę ich ostrożnego wykorzystania.

Cele Lekcji:

Edukacyjny:

Zapoznanie się z różnorodnością minerałów i niektórymi ich właściwościami, metodami ich ekstrakcji;

Organizowanie badań dzieci w wieku szkolnym nad podstawowymi właściwościami minerałów;

Pokaż ich ważną rolę w gospodarce kraju.

Zadanie rozwojowe:

Rozwijanie umiejętności analizowania i budowania hipotez, wniosków i dowodów na podstawie analizy.

Rozwijanie umiejętności sporządzania diagramów i tabel.

Edukacyjny:

Wykazać potrzebę ochrony zasobów mineralnych;

Utrzymuj świadomość zaangażowania każdego ucznia w wyniki wspólnych działań edukacyjnych.

Promuj tolerancję.

Typ lekcji: temat

Forma lekcji: lekcja-badania.

Forma organizacji zajęć edukacyjnych: indywidualny - grupowy , czołowy.

Metody: częściowo szukać, badać.

Terminy i koncepcje: minerały, geolodzy, złoża, kamieniołom, kopalnia.

Sprzęt: projektor multimedialny, ekran, młotek, kolekcja skamieniałości, kawałki szkła, gwóźdź, szklanka wody, biała księga, lupy.

Materiały dydaktyczne: prezentacja nauczyciela, skały, karta instruktażowa do badania właściwości minerałów.

Podczas zajęć

Scena 1. Organizowanie czasu. Nastrój psychiczny.

Spójrzcie na siebie oczami i życzcie przyjacielowi dobrego nastroju do pracy przez całą lekcję. Teraz spójrz na mnie. Życzę wszystkim ciekawej lekcji.

Etap 2. Motywacja i wyznaczanie celów.

Spójrz na naszą Ziemię. Natura naszej Ziemi jest bogata i różnorodna. Niektóre bogactwa znajdują się na powierzchni Ziemi, inne są ukryte głęboko w Ziemi. (slajdy 1, 2, 3).

Cóż za przebiegłe sekrety
Typowe przedmioty topią się:
Minerały błyszczą w solniczki!
Płatki śniegu to kryształy!
Folia, która ukryła cukierki -
Metal jest taki sam jak w rakietach.
Zwykła glina to ukrywa,
Siostra szafiru i rubinu!
A jeśli potkniesz się o kamień,
Nie myśl, że winna jest kostka brukowa,
A oto wszechmocna natura
Dali ci rasę!

Jak myślisz, o jakich bogactwach i tajemnicach będziemy dzisiaj rozmawiać?

Przeczytaj temat lekcji. „Minerały” (slajd 4).

Jakie problemy musimy odkryć w tym temacie? Jakie pytania powinniśmy sobie zadać?

(Jakie minerały znamy? Gdzie się znajdują? Jak ludzie je wykorzystują w swoim życiu? Jak należy chronić minerały? Jak się je wydobywa?)

Jaki problem stawiamy na zajęciach? ( Dlaczego minerały odgrywają dużą rolę w życiu człowieka?)(slajd 5).

Dlaczego musimy to wiedzieć?

Jak dowiemy się nieznanego o minerałach? Jak będziemy pracować? ( praca w grupach).

Etap 3. Planowanie znalezienia rozwiązania.

Jesteście podzieleni na grupy po 5 osób.

Jaki jest pierwszy krok w kierunku skoordynowanej pracy w grupach, aby znaleźć odpowiedzi na wszystkie postawione pytania? ( rozdzielcie role w grupie: organizator, sekretarz, informatorzy).

Etap 4. Realizacja planu.

Praca frontalna.

Badanie. Czym są „minerały” i „skamieniałości” (slajd 6).

Teraz pracuj w grupie i spróbuj zdefiniować „Minerały”.

(„Minerały” to zasoby naturalne, które ludzie wydobywają z głębi ziemi oraz z jej powierzchni i wykorzystują). (slajd 7).

- Jeśli wiemy, czym są minerały, to aby wiedzieć, jak je wykorzystać, gdzie je zastosować, co jeszcze Twoim zdaniem powinniśmy o nich wiedzieć? (nieruchomości). (slajd 8).

Każdy minerał ma jakąś właściwość. Teraz zidentyfikujemy te właściwości - zbadamy je i wprowadzimy do tabeli. Koperta nr 1.

Właściwości minerałów.

Nazwa

Państwo

Kolor

Główna nieruchomość

Gdzie jest używany?

Płyn; światło; oleisty

brązowy

palność

Węgiel

Solidny; ciężki

palność

Bardzo trudny
ciężki

czerwony, szary, biały

wytrzymałość

budowa

Olej(slajd 9). Badanie. Pokaż nauczycielowi doświadczenia i uzupełnij tabelę. Wniosek (slajd 10).

Węgiel.

Eksploruj zgodnie z planem (slajd 11).

Plan badania właściwości węgla.

1. Zbadaj próbkę węgla. Określ jego kolor. Czy ma połysk?

2. Umieść element w wodzie. Czy unosi się na powierzchni, czy tonie?

3. Przejedź paznokciem po skale.

Jeśli pozostanie ślad, skała jest miękka;

Jeśli możesz zarysować go gwoździem, jest to trudne;

Jeśli nie ma śladu po gwoździu, jest to bardzo trudne.

4. Węgiel jest twardy, ale załóżmy, że jest kruchy. Udowodnij to! Znajdź sposób, aby to udowodnić.

5. Gdzie się go stosuje i w oparciu o jakie właściwości?

Porównaj te dwa minerały, korzystając z tabeli.

Plan badania właściwości granitu(slajd 12).

1. Przyjrzyj się kawałkowi granitu przez szkło powiększające. Określ, jakiego koloru i z czego jest wykonany? Zastanów się, jak wygląda owoc i dlaczego nazywa się go granitem?

2. Określ, czy woda jest lżejsza czy cięższa?

3. Porównaj twardość granitu z twardością węgla, pozostawiając na nim rysy paznokciem lub paznokciem.

4. Upewnij się, że granit jest szczególnie trwały. Przeprowadź granit i węgiel drzewny po szkle. Co pozostawi ślad lub zadrapanie na szkle (węgiel drzewny lub granit)?

Wniosek z tabeli dotyczący granitu.

Porównajmy węgiel i granit w tabeli.

Fizminutka(slajd 13).

Szli i szli ścieżką,
Znaleźliśmy mnóstwo kamieni.
Usiedliśmy, ogarnęliśmy się i ruszyliśmy dalej.
Wzdłuż ścieżki, wzdłuż ścieżki
Wskocz na lewą nogę
I tą samą ścieżką
Skaczemy na prawą nogę.
Pobiegniemy ścieżką i dotrzemy do trawnika.
Na trawniku, na trawniku
Będziemy skakać jak króliczki.
Zatrzymywać się! Odpocznijmy trochę!
I znowu weźmiemy się do pracy!”

Kontynuujemy pracę. Wciąż musimy się wiele nauczyć.

Zatem, znając właściwości minerałów, czego możemy się teraz dowiedzieć? ( gdzie jest używany i jak jest wydobywany)

Etap 5. Pracuj zgodnie z podręcznikiem. Od 49 do 50. Załącznik: Koperta nr 2.(patrz na koniec artykułu)

Jak myślisz, kim są geolodzy?

Teraz każda grupa będzie geologami – harcerzami. Jedziesz na eksplorację i za kilka minut opowiesz nam o metodach wydobycia. Podręcznik Ci w tym pomoże koperta nr 2.

Każda grupa geologiczna ma swoje własne zadanie. Zaczniesz swoją historię słowami: „Jesteśmy geologami, którzy właśnie wróciliśmy z wyprawy…” Znajdują się tam również dodatkowe informacje pomocne przy pisaniu tekstu. Użyj tego.

Zanim zaczniemy opowiadać, popracujmy nad koncepcjami: (slajd 14).

Geolodzy – ludzie zajmujący się badaniem i poszukiwaniem minerałów.

Miejsce urodzenia - miejsca, w których minerały zalegają w głębi ziemi i na jej powierzchni.

kamieniołom – To jest odkrywka.

Kopalnie – To są studnie głębokie.

(Dzieci czytają przygotowane wiadomości) (slajd 15,16,17,18,19,20,21,22).

Teraz na podstawie twoich historii narysujemy mały diagram - „pająka” (slajd 23).

Dlaczego ludzie potrzebują minerałów i gdzie ich używają?

Chłopaki, dwa owale nie zostały zbadane. Aby je przestudiować, posłuchajmy przekazów. (Dzieci mówią o soli i gazie ziemnym) (slajd 24,25,26,27).

Etap 6. Ostrożne użycie.

- Czy nasza gospodarka jest w stanie obejść się bez zasobów naturalnych?

- Minerały są źródłem naszego życia.

Powiedz mi, co się stanie, jeśli minerały znikną z naszej Ziemi?

Co powinien zrobić człowiek, aby dobrze wykorzystać bogactwo podziemnych magazynów?

Etap 7. Wniosek(slajd 28,29).

Minerały są skarbem naszej Ziemi. Dlatego, jak każdy inny skarb, należy je chronić i chronić. Zasoby minerałów na Ziemi nie są nieograniczone. Konieczne jest właściwe i ostrożne traktowanie podziemnego bogactwa, którego nie można przywrócić. Jak ty i ja będziemy ostrożnie korzystać z tych bogactw?

Etap 8. Odbicie(slajd 30).

- Jakie zadania zostały postawione na początku lekcji?

Czy sądzisz, że poradziliśmy sobie z zadaniem na zajęciach?

Co pomogło nam w naszej pracy?

Jakich odkryć dokonałeś dla siebie?

Etap 9 Ocena pracy.

Ocena grupowa.

Scena 1 Praca domowa(slajd 31)

Podnieś rękę, jeśli po lekcji chcesz dowiedzieć się więcej o minerałach i przygotować raport.

Na ziemi jest o wiele więcej minerałów. Proponuję więc przygotować wiadomość na temat zasobów mineralnych obwodu nowosybirskiego.

Jeżeli komuś sprawia to trudność, to proponuję tym dzieciom przygotować przekaz na temat dowolnego minerału.

Zgłoszenie na lekcję. Koperty.

Zadanie dla grupy 1. Węgiel.

Węgiel nazywany jest węglem kamiennym, ponieważ jest twardy i od dawna uważany jest za kamień. Ale tak naprawdę węgiel powstał ze starożytnych roślin. Ale potem ludzie przyszli i zobaczyli te osady. Węgiel wydobywany jest na dwa sposoby: odkrywkowy - wydobycie w kamieniołomie i zamknięty - wydobycie w kopalniach.

kamieniołom – To jest odkrywka.

Kopalnia - to jest głęboka studnia.

Węgiel jest jednym z najważniejszych minerałów. Ogrzewa dom, podaje lekarstwo swojemu ludzkiemu przyjacielowi. Bez węgla nie da się wytapiać metalu ani gotować jedzenia. Robią z niego także perfumy i różne pachnące syropy..

Zadanie dla grupy 2 .Olej.

Nasz kraj jest bardzo bogaty w ropę. Do tej pory naukowcy nie osiągnęli konsensusu co do tego, jak powstałem. Wielu twierdzi, że w ciągu setek milionów lat substancje, z których kiedyś składały się glony, ryby i skorupiaki, zamieniły się w olej. We współczesnym świecie nie da się obecnie obejść się bez ropy. Z tej oleistej brązowawej cieczy powstaje ponad tysiąc substancji. Na przykład najczystsza benzyna do lotnictwa i oleje smarowe do samochodów. Ropę naftową wykorzystuje się do produkcji perfum, leków, filmów fotograficznych i tworzyw sztucznych, które można wykorzystać do budowy domów i samochodów.

W celu wydobycia ropy naftowej buduje się platformy wiertnicze i wierci studnie głębinowe.

Zadanie dla grupy 3. Ruda żelaza.

Od dawna ludzie poszukiwali złóż rud zawierających różne metale. Z rud metali żelaznych wytapia się żelazo, żeliwo i stal. Oraz z rud metali nieżelaznych - aluminium, miedzi, cynku, ołowiu. Z reguły produkty nie są wykonane z czystych metali, ale ze stopów. Wokół nas jest mnóstwo metalowych przedmiotów: nożyczki, łyżki, garnki, wiadra... i obrabiarki w fabrykach, samoloty i samochody, pociągi na szynach i same szyny. Wszystko to jest wykonane z metali! Metale uzyskuje się z rud wydobywanych w naturze.

Zadanie dla grupy 4. Materiały budowlane. Piasek, glina, wapień.

Piasek to luźna skała składająca się z drobnych cząstek. Jest to produkt zniszczenia twardych skał. Niezastąpiony w produkcji szkła i budownictwie drogowym.

Glina jest szeroko stosowanym materiałem budowlanym. Cegła jest wytwarzana z gliny. Wykonują także piękne naczynia porcelanowe i ceramiczne. Glina powstaje w wyniku wietrzenia różnych skał. W wodzie staje się mokry, staje się lepki i plastyczny.

Wapień zalega w ziemi ogromnymi warstwami. Zwykły kamień w kolorze białym lub szarym. Czasem zbudowane są z niego całe góry. Stosowany w budownictwie. Piszą po tablicy kredą. Ściany są bielone. Stosowany przy budowie domów.

Technologia. 4 klasie. Plany lekcji.

M.: 2016. - 288 s.

Podręcznik przedstawia rozwój lekcji z kursu „Technologia” dla czwartej klasy instytucji kształcenia ogólnego dla systemów edukacyjnych systemów edukacyjnych „Perspektywa”, „Szkoła Rosji” i „Harmonia”, a także planowanie tematyczne dla bieżących podręczników systemu „Szkoła Podstawowa XXI wieku”, spełniającego wymagania federalnego stanowego standardu kształcenia dla kształcenia na poziomie podstawowym ogólnokształcącym. Publikacja skierowana jest do nauczycieli szkół podstawowych placówek oświatowych, nauczycieli rozszerzonych grup dziennych, studentów uczelni i szkół pedagogicznych oraz uczniów IPK.

Format: pdf

Rozmiar: 5,2 MB

Obejrzyj, pobierz: drive.google

TREŚĆ
Od autora 3
ROZWÓJ LEKCJI NA TEMAT KOMPLEKSU EDUKACYJNEGO „PERSPEKTYWA” I „SZKOŁA ROSJI”
Planowanie tematyczne 6
Samouczek wprowadzający 7
Lekcja 1. Jak pracować z podręcznikiem 8
Człowiek i ziemia 13
Lekcje 2, 3. Fabryka powozów. Produkty „Podwozie (wózek)”, „Nadwozie”, „Samochód osobowy” 14
Lekcja 4. Minerały. Produkt „Wiertnica” 24
Lekcja 5. Minerały. Produkt „Pudełko malachitowe” 31
Lekcje 6, 7. Fabryka samochodów. Produkt „KAMAZ” 36
Lekcja 8. Mięta. Projekt „Medal”. Produkt „Strony monety” 44
Lekcja 9. Mięta. Projekt „Medal”. Produkt „Medal” 50
Lekcje 10, 11. Fabryka wyrobów ceramicznych. Produkty „Podstawa do wazonu”, „Wazon” 53
Lekcja 12. Fabryka szwalni. Produkt „Tack” 61
Lekcja 13. Fabryka szwalni. Produkty „Zabawka noworoczna”, „Ptak” 68
Lekcje 14, 15. Fabryka obuwia. Produkt „Model letnich butów dziecięcych” 73
Lekcje 16, 1 7. Produkcja drzewna. Produkt „Podpora drabiny dla roślin” 83
Lekcje 18, 19. Fabryka słodyczy. Produkty „Torcik ziemniaczany”, „Ciasteczka czekoladowe” 93
Lekcja 20. Sprzęt AGD. Produkt „Lampa stołowa” 101
Lekcja 21. Sprzęt AGD. Produkt „Abażur”. Montaż lampy stołowej 108
Lekcja 2 2. Uprawy szklarniowe. Produkt „Kwiaty do szkolnego kwietnika” 114
Człowiek i woda 119
Lekcja 23. Vodokanal. Produkty „Filtr do oczyszczania wody”, „Streamer” 120
Lekcja 24. Port. Produkt „Drabina linowa” 125
Lekcja 25. Tkanie węzłów. Produkt „Bransoletka” 131
Człowiek i powietrze 136
Lekcja 2 6. Budowa samolotów. Rakietowa nauka. Produkt „Samolot” 138
Lekcja 2 7. Uruchom pojazd. Produkt „Rakieta wspomagająca” 144
Lekcja 28. Samolot. Produkt „Latawiec” 148
Człowiek i informacja 152
Lekcje 2 9, 3 0. Publikowanie. Produkty „Strona tytułowa”, „Tabela” 154
Lekcja 31. Tworzenie treści książki. Praca praktyczna „Treść” 162
Lekcje 3 2, 3 3. Introligatorstwo. Produkt „Dziennik podróżnika” 166
Lekcja 34. Podsumowanie roku. Prezentacja zrealizowanych prac 168
ROZWÓJ LEKCJI NA MC „HARMONY”
Planowanie tematyczne 171
Od niepamiętnych czasów - do współczesności 172
Lekcja 1. Wprowadzenie. Ceramika w kulturze narodów świata 173
Lekcja 2. Naczynie z magicznym ornamentem (odrywana aplikacja, malowanie) 177
Lekcje 3, 4. Ceramika architektoniczna. Płytka. Dekoracyjne płytki. Panel zbiorowy (modelarstwo, malowanie) 181
Lekcje 5, 6. Tkanie z pasków kory brzozowej, zrębków, łyka lub papieru. Pudełko wiklinowe 185
Lekcje 7, 8. Biżuteria w kulturze narodów świata. Wykonywanie biżuterii w oparciu o tradycyjne kanony rytmu i symetrii 192
Tradycje rzemieślników w produktach na święto 198
Lekcja 9. Papierowy plastik. Wykonywanie form z wykorzystaniem tektury falistej 199
Lekcja 10. Papierowy plastik. Składana karta 202
Lekcja 11. Opakowanie prezentów 206
Lekcja 12. Projekt opakowania prezentów noworocznych 210
Lekcja 13. Tradycje świąt noworocznych i karnawałów. Kapelusze karnawałowe (origami) 213
Lekcja 14. Tradycyjne święta ludowe. Pierniki świąteczne według tradycyjnych kanonów (wzorowane z ciasta solnego) 217
Lekcje 15, 16. Płaskorzeźba w wyrobie dekoracyjnym. Projekt i rzeźba ozdobnej ramki 223
Mistrzowie i uczniowie. Zimowe rzemiosło 227
Lekcja 17. Dziewiarstwo jako rodzaj robótek ręcznych. Proste techniki szydełkowania 227
Lekcje 18, 19. Najprostsze techniki szydełkowania. Panele dziewiarskie 232
Lekcja 20. Ścieg pętelkowy: techniki 235
Lekcje 21, 2 2. Ścieg pętelkowy i jego zastosowanie w wyrobach wykończeniowych. Ozdobne kieszenie 239
Lekcje 2 3, 2 4. Obrzeże kartonowe 242
Lekcje 2 5, 2 6. Oprawa twarda 246
Każda firma ma swoje tajemnice 250
Lekcja 27 Techniki i technologie aplikacji ze słomy 250
Lekcje 2 8, 2 9. Dajemy ludziom nasze umiejętności. Zabawki ze słomy i nici 254
Lekcje 3 0, 31. Metal w rękach mistrza. Tłoczenie folią 257
Lekcja 32. Sekrety kartki papieru. Starożytna sztuka origami. Kusudamy 261
Lekcja 33. Sekrety kartki papieru. Starożytna sztuka origami. Pudełko Sanbo 265
Lekcja 34. Podsumowanie roku. Wystawa prac twórczych uczniów 269
APLIKACJE
Planowanie tematyczne według materiałów dydaktycznych „Szkoła podstawowa XXI wieku” 271
Zasady bezpieczeństwa na lekcjach technologii 276
Protokoły wychowania fizycznego 278
Referencje 283

„Zaimki demonstracyjne w języku angielskim” - te. To są zegary. Pamiętać. To są koty. Język angielski, klasa 4. To są żaby. Zaimek wskazujący. To jest lodówka. Czyli telewizor. Logo firmy. To są banany. To jest zegar. To. To jest jabłko. te. Ten. To jest książka.

„Problemy „Czworoboki”” - Badanie prowadzą eksperci od geometrii. Trapez. Koneserzy. Romb. Praca w grupach. Seria tajemniczych zdarzeń. Opracowanie wytycznych. Banda. Czworobok. Równoległobok. Strony przeciwne. Rodzaje trapezu. Losowanie. Kwiecień. Dyktando graficzne. Kolejność rozwiązywania problemów. Sztafeta matematyczna.

„Projekt witryny” - internauci. Podróżowanie po sieci. Analityka internetowa. Menadżer projektu. Wiemy już, czym witryna internetowa różni się od zwykłej. Architekci informacji. Kryteria oceny. Jak zrobić stronę internetową dla Internetu. Rozwój witryny. Instrukcje dotyczące ukończenia zadania internetowego. Zgłoś plan ochrony. Projekt strony internetowej.

„Komety, asteroidy, meteoryty”- Meteoryt to ciało stałe pochodzenia kosmicznego, które spadło na powierzchnię Ziemi. Meteoryty. Wiele komet należy do tak zwanych rodzin. Czym są same komety? Komitet posiada dużą kolekcję meteorytów. Ciało meteorytu wchodzi w atmosferę ziemską z prędkością około 11-25 km/s.

„Odejmowanie i dodawanie liczb pierwszych” - równanie. Dodawanie i odejmowanie liczb naturalnych. Praca ustna. Odejmowanie sumy od liczby. Sformułuj prawa dodawania. Wykonaj dodawanie w najwygodniejszy sposób. Praca z podręcznikiem. Odejmowanie liczb naturalnych. Znajdź obwód. Znajdź obwód wielokąta.

„Przykłady roślin” – Wykorzystanie bursztynu. Wodorost. Zielone mchy. Rośliny kwitnące. Bursztyn. Siedliska mchów. Mchy. Chlamydomonas. Złote algi. Kłujący świerk. Algi brunatne. Rośliny iglaste. Algi czerwone. Różnorodność roślin na Ziemi. Noc przed pełnią lata. Owoce grochu cyprysowego. Praca nauczyciela.

W sumie istnieje 23 687 prezentacji na ten temat

Dziecko